中学校では2年生の数学で『確率』を勉強します。『確率』という言葉は、普段の生活でも耳にすることがありますね。

降水確率（雨や雪が降る確率）
当選確率（懸賞などに当選する確率）
発生確率（現象として起こり得る確率）

こんな使い方が一般的でしょうか。では『確率』とは、どのような考え方がもとになっているのでしょうか？

（問題1）
　さいころを一度だけ振って6が出る確率はいくつでしょう？
　　↓
（答え）
　1/6　さいころは6面なので、1回だけさいころを振って任意の目が出る確率は1/6で同じです。
　　　　簡単でしたね！

では、次に行ってみましょう！

（問題2）
　さいころを6回振って、最後に振ったさいころが3になる確率はいくつでしょう？
　　↓
（答え）
　1/6　1～5回目は何が出てもよいわけで、6回目にどの目が出るかという話。
　　　　出題のされ方が違うだけで、問題1と問われている内容は同じです。
　　　　かなり問題の印象が変わりましたね。


　数学は計算力を試されるという認識の方が多いのですが、実は論理的な思考や考える力を養う勉強であり、その前提として計算力が必要になっています。『確率』も難しい計算は必要ないのですが、どのような条件の下でどのような確率を問われているか読み解く力が無いと難しく感じるかもしれません。

　ちなみに、『確率とは』試行回数を重ねていったときにその値に近づくという意味であり、必ずさいころの目が1/6の確率で等しく出るということではありません。すごろくで、大きな目が出なくて全く進めないことがあるのは確率に偏りがあるからですね。『確率』はあくまで『確率という考え方』なのです。